本章學習目標
了解論證與反對的差異
認識幾個非認證的類型，例如摘要、解釋和描述
辨別分析性質的文章(論說)和描述性質的文章(敘述文)有什麼不同
把相關的資料與不相關的資料中分開來
了解資料類型有助於論證的速度。
進行批判思考時，必須從各種類型的資訊中把真正相關的資料找出來。
*將注意力放在正確的資訊上，充分善用有限的時間
*確定自己是針對重點加以回應；
*避免浪費力氣去批評根本不是重點的觀點
*寫作或寫報告時，可以更有效率地引用相關的資料
1.論證與反對&練習
*立場(position):一種觀點。
*同意(agreement):與他人的觀點一致
*反對(disagreement):與他人的觀點不一致
*論證(argument):舉出理由支持某個觀點，讓所有閱聽者能信服而同意該觀點。論證中可能包含 反對的意見，但只要是根據理由，就不只是反對而已。
範例
立場 我很擔心基因工程這件事。我認為不應該容許進行基因工程。(沒有說明理由，所以這只是 一個立場)
同意 我不了解基因工程，不過我同意你的觀點。(無理由)
反對 你的說法並沒有說服我。我認為基因工程很令人興奮。(無理由)
論證 基因工程因該要受到限制，因為我們創造了新的物種，卻沒有天敵來保持生態平衡，關於 這點會造成什麼長遠影響，還沒有足夠的研究可以知道。
2.非論證:描述
敘述經過，或描寫狀況，就叫做描述(description)。
在報告及學術論文中，描述因該要陳述正確的事實，避免價值判斷。
描述和批評分析(critical analysis)有時會分不清楚，因為這兩種都會詳細檢視細節。
詳細描述的目的不是要說服他人同意，而是要讓閱聽者對描述的項目能有深刻的映象。
範例
將混合液放在試管裡，加熱到攝氏35度，出現了少量的黃色氣體，這些氣體沒有氣味。再加入40毫升的水，繼續加熱直到沸騰。這時冒出了白色的水蒸氣，試管周圍也有水珠凝結。
上方這段話是描寫一個實驗的步驟。仔細地敘述實驗中採取的各項方法與步驟，對於書寫研究性質的實驗成果來說，是非常重要的。文中沒有提到為什麼出現這些現象，這部分的批評分析，因該會在報告的另一個部分提及。
3.非論證：解釋
非論證有時候也會很像論證，特別是含有下面這兩個特性時：
*導出最後的結論；
*為了行文更流暢，使用常用的信號字
解釋也可能含有事實陳述、理由，並導向最後的結論，也會使用論證常用的信號字，這些讓解釋看是具有論證的結構。不過，解釋不會試圖說服閱聽者接受特定觀點，而是用來：
*敘述某件事發生的原因或過程；
*解釋某個魯論、論點或其他資訊意義。
範例
料查發現，很多駕駛在開車時常昏昏欲睡，而長時間開車，是車禍的主要原因。因此，公路沿線設置了越來越多的暫停區，讓駕駛可以休息一下。
上面這段話解釋了公路沿線暫停區越來越多的原因。
4.非論證:摘要
摘要文章的精華版，通常重複重要的重點。結論可能會包含前文摘要，而摘要一般不會加入新的資訊。
範例
契氏(Csikszentmihalyi)認為，因為我們沒有努力建立一個理想的世界，所以人會不快樂。我們自私自利，只著眼短期的利益，忽略了我們的行為對於他人以及環境會有長遠的影響。契氏認為，我們要與周遭的世界和諧共處，才是解救之道。
5.練習：這是哪一種訊息？
一直到2003年，英格蘭諾丁漢的克雷斯威爾峭壁上雕刻的馬、赤鹿和野牛，才被人發現。這些雕刻之所以一直被忽略，部分是因為沒有人認為這類作品可能在英國出現。最早勘查該處洞穴時，專家們確實沒有注意到洞穴周圍的藝術遺跡。
6.區分論證與其他資訊
基本上論證不會是單獨存在的，它的周圍一定有著很多不屬於論證的資料。
*前言
*描述
*解釋
*背景資訊
*摘要
*其他不相關的資料
範例
(主要論點)一張古老的海洋圖可能精確呈現了海洋的一部份
(描述)在一張1539年的大洋環流圖上，有一些標示海水溫度的漩渦。現在已經有人拿衛星雲圖來和這些漩渦對照。
(背景資訊)一張1539年的大洋環流圖....這張地圖叫做奧勞斯-馬格奴斯的瑞士製圖師所繪。過去那些海蛇和海怪之間的圈圈，被認為純粹只是一種繪畫技法。
(支持結論的理由)但是圈圈的大小形狀和位置，都十分符合海水溫度的變化，這一點應該不是巧合。
(結論)這張地圖很可能如實呈現了 海潮向冰島西方及南發推進的情況。
(補充解釋)據信繪圖者是由漢薩同盟(Hanseatic League)的德國水手那邊，取得海潮變化的相關資料。
7.練習：把論證找出來
屬於論證:
*結論
*支持結論的理由
*作者如何回應反對的觀點
不屬於論證:
*前言
*描述
*解釋
*摘要
*背景資訊及其他
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